宗旨和

业务范围

一、宗旨实施普通小学教育，促进学生全面发展。二、主要职责任务实施普通小学教育，注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，培养学生综合素质，促进学生德、智、体、美全面发展。

住所

重庆市万州区电报路159号

法定代表人

宋开进

开办资金

352（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

重庆市万州区教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

1213

1377

网上名称

重庆市万州区电报路小学

从业人数

133

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情况

已按《条例》和实施细则有关变更登记规定进行了变更登记

开

展

业

务

活

动

情

况

电报路小学始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，聚焦育人方式改革，持续深化“双减”和“五项管理”。积极发挥集团引领作业，辐射带动集团成员学校齐头并进，聚焦重点工作，突破难点工作，顺势而为，蓄力发展，不懈努力，接续奋进，推进学校各项工作稳步有序，实现学校高质量发展，为办好人民满意教育贡献力量。 （一）落实“双减”抓常规 要减负提质，高效课堂是关键。通过实施教学“三提升”，夯实教学根基，进一步提高课堂教学质量。 1.提升常规管理质量，提高课堂教学效率 常规工作就是最重要的工作，我们通过“阶梯式”管理进一步提升教学常规管理质量。一是备课分阶梯。青年教师备详案，实行探学式备课；中年教师备简案，实行研磨式备课；老年教师结合教参、教案等资料在教材上进行旁批式备课。二是听课分阶梯。多听青年教师的课，常看效率不高的课，分享骨干教师的课，做到精准听课、精准评课。三是辅导分阶梯。根据学生个体差异，制定学生阶梯辅导计划，优等生培优，学困生强基，特长生扬长，做到因材施教，分层施培。教学常规管理的进一步细化优化，增强了常规管理落地的力量，提高了针对性和实效性，进一步提升了教学常规管理质量，提高了课堂教学效率。 2.提升校本培训质量，提高教师专业水平 只有教师好好研究教学，才有好的教学质量；只有教师好好学习，学生才能天天向上。我校根据教师的专业发展情况深入开展“阶梯式”校本研训，助力教师成长。首先制订教师阶梯式成长计划。根据不同年龄段、不同特质的教师制定不同的成长计划。实施青年教师成长为教学骨干，中年教师成长为学科带头人，资深教师成长为学科名师的“红黄蓝”培养工程，促进教师的专业成长。其次实施阶梯式校本研训。学校在充分了解教师专业发展和自身需求的基础上，开展针对性和实效性很强的校本研训活动。新进教师注重教学基本功的提升；中青年教师注重教学艺术的提升；资深教师注重教学风格的打造，切实提高教师专业水平。我校张英教师用6年时间，10万字记录了57个孩子的成长故事，一直致力于探索多维评价、过程性评价方式，为减负提质行动提供了优秀范例。 3.提升课后服务质量，提高学生综合素养 课后服务质量对于”双减“工作的落实至关重要。课后服务时间除了完成作业以外，我们还安排了大量的社团课程来满足学生的多样化需求。学校社团分为校级社团、年段社团和年级社团三类，年级社团每天至少保证1节，主要在年级内流动上课。年段社团和校级社团分时段集中安排，每次至少2节。形成了教师人人有社团，学生天天上社团的良好氛围。为了补齐师资、场地等短板，学校想尽一切办法充分利用校外资源，丰富社团类型，提高社团品质。开学初由学生自主选课，充分尊重学生与家长的意愿，把学生从校外培训机构拉回到学校中来。通过课后服务质量的提升，提高了满足学生、家长多样化需求的能力，有效地减轻学生作业负担和校外培训负担。 （二）着力作业设计减负担“双减”之一就是减轻学生作业负担，学校作为落实“双减”的主阵地，只有认真研究作业设计和作业布置，才能做到减负不减质。我校创新性地实施作业“三阶梯”，有效减轻作业负担。 1.依托学科教研组，开发“阶梯式”作业 我校一直积极践行“阶梯教育”，在开展作业设计研究时，我们深度融合学校“阶梯式”育人理念，以学科教研组为依托，组织教师认真钻研教材，开发了“阶梯式”作业。“阶梯式”作业分成三级阶梯：基础性作业、提升性作业、综合实践性作业，适应不同学生的需求。我们相继开发了语文、数学、英语等各个学科的“阶梯式”作业，有效地指导和规范了学科作业设计要求，达到了作业提质增效减负的目的。 2.立足学生本位，实施“阶梯式”作业 充分用好课后服务第一阶梯段时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行个别讲解，大部分学生能完成基础性作业和提升性作业。学有余力的学生可以聚在一起选择性完成综合实践作业，其余完成了作业的学生可进入自己喜欢的书画、棋类、球类等俱乐部自主活动。通过“阶梯式”作业的实施，让不同学生在校都能较为轻松地完成作业，增强了学习成功的体验，提高了学习兴趣，同时也培养了学生的个性特长。 3.基于学情校情，管理“阶梯式”作业 一是健全作业管理机制，成立了以校长为组长的作业管理领导小组，加强学科组、年级组作业统筹，确保作业量不超标。二是建立作业公示制度，加强质量监督。三是定期组织开展优秀作业评选与展示活动，加强优质作业资源共建共享。通过扎实有效的常态化作业管理，保证了“阶梯式”作业的顺利实施，做到了提质减量的要求，切实减轻了学生作业负担。 （三）提升专业素养强队伍 为了提高教师队伍的专业素质，以赛促研，以赛促学，学校每学期开展信息技术2.0培训、青年教师说课比赛、青年教师课堂教学比赛等活动，提升教师信息技术，促进学科教学深度融合创新，提升教师专业发展，提升教育教学质量。魏峰老师在2022 年万州区中小学主题班会现场说课比赛（决赛）获得一等奖的第一名；张兴丽老师荣获重庆市第九届消防安全课渝东北片区决赛小学组第一名，特等奖；谢玲莉老师荣获万州区思政优质课竞赛一等奖；李雪老师荣获万州区课程思政优质课竞赛一等奖；李江陵老师荣获万州区书法基本功大赛一等奖；冯莉老师荣获万州区音乐基本功大赛二等奖；贺双老师荣获万州区民族团结优质课竞赛第三名；何光君被评为“重庆市优秀少工委主任”；骆秋玲、向洪英老师被评为万州区优秀德育工作者；吴小会、喻洪伟被评为万州区优秀班主任；李利、胡禄美荣获万州区教学工作先进个人，另外多名老师荣获市区级教育科研论文评选一二三等奖，荣获市区级竞赛优秀指导教师称号。 新的一年，电报路小学将以新的姿态全力出发，紧扣“为幸福人生铺路”的办学理念，为教师的可持续发展创建平台，推进党组织领导下的校长负责制，集团化办学扩大优质教育资源覆盖面，为办人民满意的教育贡献电小力量。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩效和受奖惩及诉讼投诉情况

重庆市文明单位

接受捐赠

资助及使用情况

无